sponsor

sponsor

Slider

الشرقية

الصحة والجمال

شعر وخواطر

فن

رياضة

الصحة والجمال

تكنولوجيا

الجوقة وأهميتها في عالم المسرح

 


الجوقة ومدى تأثيرها وأهميتها في المسرح

في البداية كانت الجوقة في العنصر الرئيسي في العرض المسرحي وفي سنة 69 قدم قدم الشاعر (تسبس) شخصية الممثل الأول، وأصبح يقدم العرض بالاشتراك مع الجوفة على عربة تعرف باسم العارية تحسيس) في المكرر الميادين أمام عامة الشعب، ويظهور شخصية الممثل الأول أصبحت الجوقة عنصراً مساعداً.

كان الممثل الأول، وغالبا هو الشاعر نفسه مؤلف المسرحة الذي يقوم بمفرده بتمثيل جميع الشخصيات في المسرحية بأن يلجأ الى داخل الحجرة. ليغير قناعه وملابسه بقناع وملابس شخصية أخرى في حين أن أفراد الجوقة يستمرون في الإنشاد حتى يظهر مرة ثانية أمام الجمهور ليمثل الشخصية الجديدة.. وهكذا حتى ينتهى من تمثيل جميع أدوار المسرحية، وفي سنة ٤٧٢ ق م ظهرت شخصية الممثل الثاني، فأصبح الممثل الأول يقوم بدور البطولة فقط ويقوم الممثل الثاني بباقي أدوار المسرحية. وفي سنة ٤٥٨ قم ظهرت شخصية الممثل الثالث الذي يقوم بدور الشرير في المسرحية، وفي أثناء التمثيل لا يظهر أكثر من ثلاث شخصيات يتكملون أمام الجمهور، وإذا

ظهر شخص رابع يقف صامتاً بدون حوارا

الأدوار النائية :

لم تشترك المرأة في التمثيل بل كان الرجال يقومون بتمثيل أدوارا النساء بمساعدة الأقنعة والملابس.

حكايات القصص والنوادر في فن التدريس

 


حكايات القصص والنوادر : -

وحكاية القصص والنوادر من أهم ألوان التعبير الشفوي . فالأباء والأمهات كثيراً ما يقصون القصص على أبنائهم . ويقص الأطفال قصصاً علي زملائهم . والكبار يسلون أصدقاءهم ايضاً برواية القصص . ولهذا ربما كانت القصة والنادرة من أهم ألوان التعبير الشفوي إذا إستثينا المحادثة والمناقشة .

تعرف كيف تحقق القصة أهدافها 

1- أن تكون من إختيار التلاميذ . فمن المعروف أن الطريقة التي تتبع في حصص التعبير أن يختار المدرس موضوع القصة ، وينقله التلاميذ . وكثيراً ما يكون هذا الموضوع خيالياً أو حكاية عن أشياء لم يسبق للتلاميذ بها معرفة أو لهم معرفة قليلة بها .

ويجرى هذا بالرغم مما نعرفه من أن التلاميذ لديهم قصص وخبرات ممتعة يشتاقون للتحدث عنها . وعلى هذا فأول خطوة هنا هي التأكد من سلامة إختيار القصة أو النادرة 

التي يمكن أن يكون إختيارها من خبرات التلاميذ المباشرة ، كالنوادر ، والقصص التي حدثت لهم بالفعل أو غير مباشرة كان يكونوا قد اكتسبوها عن طريق القراءة أو افستماع إلى الآخرين .

- حكاية الخبرات الشخصية تعتبر مدخلاً مناسباً لتعليم التلاميذ . وقد يعمد بعض المدرسين إلى الحكايات والقصص الخيالية التي يميل إليها التلاميذ في مرحلة معينة ، ثم يطالبونهم بإعادتها متناسين أن الخبرات التي مرت بالتلاميذ تعتبر مصدراً هائلاً للقصص. ولا شك أن مثل هذه الطريقة - وهي طريقة إعادة التلاميذ للقصص بعد الاستماع إليها - تحد من سعة البرنامج وتحرم التلاميذ من التمرين على الإستنتاج وافبتكار وإدراك العلاقات .

وعلى هذا فإن حكاية القصص والنوادر يجب أن يشتمل على النوعين : -

حكاية القصص الأهلية ، وإعادة حكاية القصص التي سمعها أو قرأها التلاميذ . والقصص الصلية هي بطبيعة الحال أعمال إبداعية لا يمكن إنتظارها من صغار التلاميذ .

- تجنب الإكراه . يجب ألا يطلب من التلاميذ حكاية قصة لا يستمتعون بحكايتها ، ولا أن يردد حكاية سمعها زملاؤه منه قبل ذلك ، لأن ذلك يقتل في نفسه أهم عناصر القدرة على التعبير . أما إذا أراد التلاميذ أن يستمعوا إلى حكاية قد استمعوا إليها من قبل ، فيمكن أن يقوم تلميذ بقص هذه الحكاية على زملائه . فالمهم هنا هو عدم إصطناع المواقف والإهتمام بالمواقف الاجتماعية التي يحاول فيها كل تلميذ أن يعطى ما عنده ويسر الآخرين الاستماع إليه فيها .

- يجب أن تتنوع القصص والنوادر بحيث تقابل الأذواق المختلفة للتلاميذ وإهتماماتهم المتنوعة .

ه الإهتمام بالممارسة ، فالقاعدة هنا هي أن التلاميذ لا يمكن أن يتعلموا الكلام دون أن يتكلموا. وهنا يجب على المدرس الإهتمام بتوزيع الأدوار وإعطاء كل تلميذ الفرصة لقص ما يراه مناسباً من الحكايات والنوادر .

٦- يوجد ارتباط وثيق بين برنامج تعليم الأدب ، وحكاية القصص والنوادر : والقراءة ، لذلك ينبغي إستغلال كل هذه الميادين في عرض القصص المشوقة للتلاميذ .

أهمية إعداد وإستعاداد الطالب للقصة

ينبغي ألا نسمح للتلميذ بحكاية أية قصة قبل أن يستعد لها - وهذا الاستعداد يتضمن مراعاة عناصر التخطيط لعملية الكلام السابق ذكرها . وهذا الإعداد قد يكون فردياً فبعد كل تلميذ



صحية الغذاء وشروطه



الشروط الواجب توافرها في صحبة الغذاء:

-الاهتمام بنظافة المطبخ وايضا نظافة جميع الأجهزة والأدوات المستخدمة في طهي الطعام.

الاهتمام بأعداد ونظافة الغذاء قبل طهيه كما يلى:

أ- غسل الخضر والفاكهة الطازجة غسلاً جيداً بالماء الصالح للاستهلاك. الأنسى، وذلك لإزالة أي أثر للأتربة والأوساخ والمبيدات التي قد تعلق بسطحها وتضر بالصحة.

ب عند طبخ الدجاج يجب غسله جيداً بالماء والملح. وكذلك غسل أواني الطهي والسكين وذلك للقضاء على جرثومة السالمونيلا التي قد تسبب حمى وإسهال.


(ج) عند تناول البيض يجب غسله أولا من الخارج ويسلق لمدة 7 دقائق على الأقل أو يقلى حتى يتجمد الصفار والبياض تماماً. وينصح بعدم أكل البيض النيئ لاحتوائه على بروتين يسمى الأفيدين Avidin الذي يكون مرتبطا مع فيتامين يسمى البيوتين Biotin مكوناً مركب يعجز الجسم عن هضمه وامتصاصه بسبب عدم قدرة إنزيمات هضم البرتين على هضمه وعليه فلا يستفيد الجسم من برتين البيض على هذه الحالة.

عند تناول اللحوم يجب الاعتناء بغسلها جيداً بالماء الصالح الاستهلاك الأدمى وذلك للتخلص مما بها من دماء واذالة أي جراثيم عالقة بها.

ثم تقطع الى قطع مناسبة وتكيس في اكياس نايلون ثم توضع في الفريزر لوقت الاستخدام.

ما الذي يجب أخذة في الإعتبار عند تنظيف الأسماك

عند تناول الأسماك يجب تنظيفها وازالة الزعانف والقشور. ثم فتح البطن واستخراج الأحشاء وقطع الرأس. ثم غسلها جيدا بالماء الصالح الاستهلاك. ثم تقطيعها وتكيسها فى اكياس نايلون ثم توضع في الفريزر لوقت الاستخدام.

و يفضل شرب اللبن الطازج بعد بسترته (التسخين لدرجة ٧٠ ٥م ثم التبريد لدرجة ٢٠ م مرتين متتاليتين.

يفضل الإقلال من المعلبات خاصة إذا استخدم في لحامها عنصر الرصاص.

العناصر الواجب توافرها في الوجبة الغذائية 

يجب أن تحتوى الوجبة الغذائية على جميع العناصر الغذائية الكربوهيدرات - البروتينات - الدهون - الأملاح المعدنية - الفيتامينات - الماء).

أن يكون الغذاء خالي من أي إضافات صناعية كالألوان الصناعية -

النكهات أو المواد الحافظة التي قد تضر بالصحة العامة للفرد.

أن يكون الغذاء معد ومجهز ومقدم بطريقة شهية تجعل الفرد يقبل عليه.

لان تكون كميته متناسبة مع السن ونوع العمل والجنس كما سبق ذكره.

أن يتمشى مع عادات الفرد الغذائية وألا يتضارب مع معتقداته الدينية.أن يكون متفقاً مع الأمكانيات الاقتصادية للأسرة.




عناصر عملية التخطيط

 


عناصر عملية التخطيط الإعلامي :

أولا : تحديد الأهداف :

تعتبر مرحلة تحديد الأهداف الخطوة الأولى من خطوات التخطيط العلمي لأنها تحدد الاتجاه العام للنشاط الاتصالى خلال فترة زمنية معينة للتوصل الى النتائج المرجوة، وبذلك يمكن القول بأن الهدف هو نقطة البداية في أية خطة ، كما أنه الغاية التي تنتهى اليها بعد تنفيذ الحملة الإعلامية ، ويجب أن تتسم الأهداف بالسمات التالية :

- المرونة أي قابلية الأهداف للتعديل أو التغيير وفقا لما يطرأ اثناء التنفيذ جدا

٢ - الموضوعية بمعنى أن تكون هذه الاهداف في حدود الامكانيات والموارد المتاحة ، وأن تكون قابلة للتنفيذ أو التحقيق في حدود الفترة الزمنية المحدد لكل منها .

- الوضوح والدقة.

من الضروري التنسيق بين الأهداف العامة للخطة والأهداف الفرعية وذلك بعد تقسيم الأهداف العامة الى أهداف فرعية دقيقة ومحددة يوجه كل منها الى أنسب الأنشطة اللازمة لتحقيق هذه الاهداف.

تقسيم الأهداف وفقا للمدي الذمني

1- الأهداف طويلة المدى.

الأهداف قصيرة المدى.

- الأهداف متوسطة المدى.

وتتحدد نوعية الأهداف ومداها الزمني وفقاً للبيانات المتوفرة لدينا حول المشكلة بحيث تحدد ما تجب عمله في المستقبل القريب أو البعيد . فتحدد الموضوعات الأكثر الحاحا في تناولنا للمشكلة أو القضية ، وكذلك المداخل المختلفة للرسائل الإقناعية القادرة على التأثير فى الجمهور ، وأهم العوامل التي تؤثر في كفاءة نقل الرسائل سواء كانت عوامل خاصة ببيئة الجمهور المستهدف أو خاصة بالرسائل والقائمين بالاتصال أو الوسائل الإتصالية المستخدمة فبتحديد هذه العناصر يسهل على القائمين بالتخطيط الإعلامى وضع الخطة الإتصالية وتحديد أهدافها ، ويجب أن يضع المخطط الإعلامي في اعتباره الصعوبات التي قد تواجهه وكيفية التغلب عليها ودرجة اهميتها وأن يحدد من سيتولى تنفيذ الخطة والوسائل والأساليب التي يمكنه الاستعانة بها والتقديرات المالية التي يجب توافرها من أجل ضمان حسن تنفيذ الخطة الموضوعة ، حيث أن عدم أخذ هذه العوامل في الاعتبار قد يعوق حسن تنفيذ الخطة الموضوعة. قبال

ثانيا : تحديد الجمهور المستهدف :

يتوقف تأثير الخطط الإتصالية على مدى دقة تحديد الجمهور المستهدف من هذه الخطط ، ويتألف الجمهور العام لوسائل الاتصال من عدة فئات نوعية ، ويمكن تقسيم هذا الجمهور وفق عدة متغيرات ديموجرافية كالسن والجنس والمستوى التعليمي والدخل والحالة الاجتماعية والمهنة.

وتتيح مرحلة تحديد الجمهور المستهدف من التخطيط الإعلامي

معرفة العناصر التالية :

فئات الجمهور التي تصل اليها بالفعل الرسائل الإعلامية المرتبطة بالمشكلة أو القضية ، وتلك الفئات التي نرغب في الوصول اليها مستقبلاً.

- الآراء السائدة لدى هذه الفئات من الجمهور.

الأساليب التي تؤدى الى انتشار هذه الآراء

- طرق التأثير واهم الاشخاص المؤثرين في كل فئة من فئات الجمهور.

ثالثا : تحديد الوسائل الاتصالية :

تأخذ عملية التخطيط الإعلامي في اعتبارها وسائل الاتصال المباشرة وغير المباشرة التي يمكن الاستعانة بها لتحقيق أهداف الخطة الإعلامية

ويمكن تقسيم وسائل الاتصال الى ثلاث مجموعات رئيسية هي:

١- الكلمة المسموعة وتشمل المحاضرات والندوات والمؤتمرات والاذاعة.

- الكلمة المكتوبة وتشمل الصحافة والنشرات والكتيبات بأنواعها ولوحات الإعلانات.

الوسائل البصرية (المرئية وتشمل المعارض والصور الفوتوغرافية والأفلام التسجيلية والتليفزيون والزيارات والاستعانة بوسائل سمعية وبصرية خلال الندوات والمحاضرات لشرح وتوضيح البيانات المختلفة.

ف المخطط الإعلامي يجب أن يضع في اعتباره كيفية الاستعانة بمختلف الوسائل الإعلامية والدور الذى يمكن أن تحققه كل منها ...

رابعا : تحديد الرسائل الاعلامية :


تتنوع الرسائل المستخدمة في مناقشة أية مشكلة أو قضية بتنوع الجمهور المستهدف أولا وبتنوع الوسائل الاتصالية ذاتها ، أيضا بتنوع الأهداف المرجو تحقيقها.


خامسا : مدة الخطة : :


الخطط غالباً ما تكون مدة الخطة الإعلامية سنوية تقسم الى مجموعة من ربع السنوية تمثل كل منها دورة اذاعية ويجب تحديد توقيت دقيق لكل مرحلة من مراحل الخطة وكذلك تحديد توقيت الانتهاء من الخطة الفرعية ومن الخطة العامة مع مراعاة تزامن الأنشطة لكي يتم انجازها في ال حدود الوقت المتاح ، ومن أهم الطرق الحديثة للتخطيط الإعلامي طريقة


Program Evaluation and Review Technique تقديم ومراجعة البرامج والتي يمكن أن نميز من خلالها بين مرحلتين أساسيتين هما :

- رسم شبكة الأعمال التي تربط بين أجزاء العمل وتتابع العمليات - وعلاقاتها بحيث يتم تحديد النشاطات المختلفة وترتيبها .

تقدير الوقت اللازم لكل نشاط على حدة وصولا الى انجاز الخطة ككل في حدود الوقت المتاح.

ويتم تقويم مدى نجاح كل خطة فرعية في تحقيق اهدافها ومحاولة تفادي الأخطاء وجوانب القصور التي تحدث عند تنفيذ كل خطة فرعية وذلك حتى يمكن تحسين الأداء في الخطط التالية .




مقومات نجاح التخطيط



 مقومات نجاح التخطيط

. الشمول : وهو شمول التخطيط الإعلامي لكافة المجالات التنموية ولكافة أنواع الجمهور وكذلك لكافة عناصر العملية الاتصالية المرسل لالي والرسالة والجمهور والأثر ... لأن كل عنصر يعتبر مؤثرا ويؤثر في العناصر الأخرى.

. التكامل : ويعنى التكامل مع الخطط والبرامج إعلامية السابقة ومع الخطط والبرامج التنموية. له

. المرونة : ويعنى القدرة على التعديل الطارئ لمواجهة الظروف غير المتوقعة للقائم بالاتصال.

. الاستمرارية : بمعنى أن نتصور أن كل مرحلة تتصل بما قبلها وتؤدى إلى ما بعدها فمرحلة الإعداد والتصميم لا تنفصل عن مرحلة التخطيط ولا عن مرحلة التنفيذ ... وهذه الأخير لا تنفصل عن مرحلة التقويم. أي أن الخطة كلا متكاملا مرتبطة ببعضها بطريقة عضوية ضمانا لاستمرار العمل ووفاته بالغايات المنشودة الي القاع تقبل الله جمعة

و التكلفة على أساس وحدة التكلفة لاستخدام وسائل الإعلام المختلفة.

2 . يسر الأداء : أى أن تتوافر جميع وسائل سهولة الخطة الإعلامية وتنفيذها.

والخلاصة : تبين مما سبق أن هناك مجموعة من المتغيرات التي تساهم في نجاح عملية التخطيط من أهمها :-

1- التعرف على الاستراتيجية التنموية للمجتمع واهدافها.

جمع المعلومات عن الاستراتيجية الإعلامية عامة واستراتيجية الاتصال التنموي.

- التعرف على الركائز الأساسية للسياسة الإعلامية المتبعة علية

- تحديد أهداف الخطة الإعلامية بصورة عامة.

تحديد أهداف الخطة الإعلامية بالنسبة للقضايا المتصلة بالتنمية كالقضايا الزيادة السكانية - البطالة - الارهاب - التلوث البيئي - الوعى الصحى.

تحديد الأهداف بالنسبة للشرائح الاجتماعية المختلفة.

تحديد الأهداف السابقة وفقا للوسائل الاتصالية المختلفة.

تحديد المتطلبات العاجلة التي يقوم الإعلام بمعالجتها من أجل دفع عملية تنمية وتطوير المجتمع .

٩-تحديد كيفية وأسلوب التكامل بين الوسائل الاتصالية لتحديد الأهداف المتوقعة.

١٠- تقسيم الأهداف وفقا للمراحل الزمنية المحددة للخطة.

۱۱- تحديد حجم ومصادر الثروة الموجودة في المجتمع والبيئة والممكن استخدامها فى التنمية وفى مقابلة الاحتياجات العامة لهذه البيئة، وحتى يكون هناك حدود للعمل الإعلامي لا يتعداها أو يقصر عنها.


"جميلة عوض" تفاجئ "أحمدحافظ"أنت بتقص مشاهدي لية

 

أقيمت محاضرة للممنير "أحمدحافظ"ضمن فعاليات مهرجان القاهرة السينمائي للدورة ال٤٥ وقد حضرت الفنانة "جميلةعوض" هذة الندوة علي المسرح المكشوف بدار الأوبرا المصرية حيث قامت بإداراتها المخرجة مها أبو عوف .



ومن جانبه قالت الفنانة  "جميلة عوض" قبل الزواج بطرح سؤال لـ "أحمد حافظ" أنت بتقص مشاهد كتير من مشاهدي لية ليرد : مينفعش السؤال ده يتسأل فلا يحق للمثل ان يسأل المونتير هذا السؤال .

ويقدم "حافظ خلال هذة الندوة حرفة السرد عن طريق المونتاج خلال اعمالة الفنية . ومدى أهمية التعامل مع المخرج لإتخاذ القرار الإبداعي .

وتتضمن فعاليات أيام القاهرة لصناعة السينما ورش عمل وجلسات حوارية لتطوير مشاريع سينمائية جديدة ليؤكد ريادة كمركز إقليمي للإبداع السنيمائي




ماهية الإنترنت



 Internet الإنترنت

ماهية الإنترنت

كلمة انترنت لم تكن معروفة في اللغة الانجليزية قبل مسماها بل نشأت نتيجة لادخال السابقة Inter التي تشير إلي العلاقة العينية بين شيئين أو أكثر علي كلمة net التي تعني الشبكة لتعكس حقيقة أن أنترنت هي شبكة واسعة تربط بين عديد من الشبكات المحدودة . (1)


وكان الحديث عن الانترنت قبل فترة قصيرة ، يلفه كثير من الغموض وكانت هذه الشبكة تبدو وكأنها لغز محير أو كائن أسطوري : ولكنها تطورت في السنوات الأخيرة، بشكل مذهل وسرعة فائقة وأصبحت كتابا مفتوحاً أمام العالم كله ينهل منه بدون إستثناء ، فانتشرت خدماتها وتزايد عدد مرتاديها من مختلف أنحاء العالم ومن كل الفئات والتخصصات . (۲)

فالانترنت في مجموعة ضخمة من شبكات الإتصال المرتبطة ببعضها البعض ، وهذه المجموعة تنمو ذاتيا بقدر ما يضاف إليها من شبكات وحاسبات ، وقد أدي تغلغلها واتساع مداها إلى وصفها بشبكة الشبكات ، وخاصة أنها تضم ثلاثة مستويات : في القمة تتربع شبكات الأساس أو العمود الفقري المتمركزة في الولايات المتحدة الأمريكية ، تليها الشبكات المتوسطة بالجامعات والمؤسسات الكبري ، ثم الشبكات الصغري كالشبكات المحلية والحاسبات بالشركات ولدي الأفراد .

ولقد كونت الانترنت عالما جديدا أطلقوا عليه اسم الفضاء المعلوماتي أو الواقع الافتراضي Cyber space ، والذي تكون من ملايين الحاسبات المرتبطة